四方台区关于农村留守儿童权益保护情况调查报告

关于农村留守儿童权益保护情况调查报告

  四方台区妇女联合会

随着政治经济的快速发展，越来越多的农村青壮年为改变生活状况而远离家乡走入城市，他们的离开也使广大农村随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为“留守儿童”。

一、基本情况

调查显示，本地区农村留守儿童共有31人，其中6岁以下7人，7—14岁20人，全部在校读书；15—17岁4人，在校读书2人。其中，由爷爷奶奶或者外公外婆照顾的有11人，一方父母在家照管有7人，托付其他亲友照顾的有4人，在校住宿的有9人。孩子与家长聚少离多，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
　　（一）留守儿童存在严重的“亲情饥渴”
　　亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
　　（二）隔代教育导致大多数留守儿童学习成绩中等偏下
　　大部分的留守儿童都处在受教育阶段，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。
　　（三）心理封闭和情感世界问题
　　留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
　　（四）留守儿童的行为习惯较差

大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

二、努力方向
　　当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。所以家庭、学校、社会及政府应该从以下几个方面共同努力，协调合作。
　　（一） 家庭方面
　　目前多数农民文化程度不高，在孩子受教育方便没有正确的认识。作为家长，即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。
　　（二）学校方面
　　1、建立健全留守儿童档案
　　及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。
　　2、为与留守儿童沟通提供方便
　　可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，最好能建立起封闭式教育。
　　（三）社会方面
　　近年来，政府大力关注留守儿童的发展状况，多次对留守儿童家庭进行慰问，设立贫困儿童基金，对贫困儿童给予教育上的帮助，让每个留守儿童都能够享有受教育的权利。为了给儿童创造良好的社会环境，监管部门也加大了校园周边环境的监督，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作。因此，留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，使留守儿童能够在良好的社会环境中健康成长。